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幼儿园小鼓响咚咚半日开放的反思教案 情感案例分析

  • 作者:本站
  • 时间:2019-07-12
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简介 幼儿园小鼓响咚咚半日开放的反思教案半日开放活动就要结束了,孩子们依依不舍地和家长再见。 小哲,宸翰,昊昊,画儿都哭着不让家长走。 我们三个人忙着安抚孩子们。 我走到画儿的边上

幼儿园小鼓响咚咚半日开放的反思教案 情感案例分析

幼儿园小鼓响咚咚半日开放的反思教案半日开放活动就要结束了,孩子们依依不舍地和家长再见。

小哲,宸翰,昊昊,画儿都哭着不让家长走。

我们三个人忙着安抚孩子们。 我走到画儿的边上,问道:“画儿,怎么了是不是不想让妈妈走呀”画儿妈妈说:“不是的,他说刚才上课的时候敲小鼓把手拍疼了。 ”原来是这样,我拉过花的手,一看,手掌真的红了。 我说:“那这样吧,让朱老师给你吹吹,就不疼了。

你先跟妈妈再见好不好”画儿含着眼泪跟妈妈道了再见。

我摸摸他的手掌,又轻轻地吹了几下,画儿就说不疼了。

其实,看到孩子红红的小手,我就有些自责,怪我少说了一句话,让孩子的小手拍疼了。 这次的半日开放活动,我选择的是一个音乐活动《小鼓响咚咚》。

这个活动我以前也开展过,孩子们很喜欢。 它主要通过孩子和小鼓之间的交流对孩子们进行礼貌教育,在学唱歌曲的基础上,通过声音的大小来表达小鼓的不同心情。

我们班的孩子都比较好动。 这个活动中,我给了孩子们充分的动的机会。 那就是拿桌子当小鼓,用手当鼓槌敲小鼓。 一开始进入活动时,让孩子们模仿小鼓的声音,孩子们是无节奏地乱敲。 但是进入到歌曲中,怎样才能让孩子们按歌曲的节奏来敲呢。 这时,我告诉孩子们小鼓很听话,他能听懂老师的话,你们的小鼓也要做听话的孩子,敲出最好听的声音来。

虽然一开始还有几个孩子胡乱地敲,但是我反复练习了三次,每一次发现有节奏不对的孩子,我都以小鼓的口气马上指出来,到最后一次,孩子们都能够按节奏来了。

歌曲的一二两段所表达的情节不同,第一段是小鼓开心的敲打,第二段是知道小妹妹在睡觉,声音轻轻地说话,不敲了。

两段的声音有明。

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