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幼儿园优秀教育随笔《爱告状的孩子》

  • 作者:本站
  • 时间:2019-08-13
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简介 >>幼儿园优秀教育随笔《爱告状的孩子》时间:2019-04-23《爱告状的孩子》是一篇幼儿园优秀教育随笔,在幼儿对同伴产生无意伤害行为时,教师应尽量不表现出对过失方的严厉指责和批评,而是冷静地

幼儿园优秀教育随笔《爱告状的孩子》

>>幼儿园优秀教育随笔《爱告状的孩子》时间:2019-04-23《爱告状的孩子》是一篇幼儿园优秀教育随笔,在幼儿对同伴产生无意伤害行为时,教师应尽量不表现出对过失方的严厉指责和批评,而是冷静地引导幼儿复述事件的过程,找出引起伤害行为的原因,提出解决问题的建议和日后应注意的事项。   今天我让我们班的孩子自由活动,孩子们很高兴,都玩得不亦乐乎。 这时悦悦小朋友跑了过来,老师!老师!胡国傲又弄坏我的水彩笔了。 我走近一看,水彩笔被拆得都散架了,我还没来得及问明原因,就听见围观的小朋友不停抱怨,一诺说:是啊,胡国傲最坏了,他以前还把我的图画本给撕了!开策说:对,他不是好孩子,他以前还打过我!子皓说:他是坏孩子,有一次他把我画的画扯坏了!他很坏的!  孩子们唧唧喳喳地向我诉说他以前的恶行,这让我颇为吃惊,因为他们对同伴缺乏应有的宽容。

我也留意到,当请幼儿谈谈自己对同伴的认识时,很多幼儿首先想到的往往是同伴的不足,如不守纪律、打人、不好好吃饭、被老师批评等等,对同伴的优点却很少提及。   我们不禁自问:当幼儿满脑子都是同伴的缺点时,如何能建立良好的同伴关系?同伴关系在幼儿期尤显重要,因为随着年龄的增长,幼儿与成人相处的时间逐渐减少,而与同伴相处的时间则逐渐增加。   相对而言,幼儿与同伴的交往往往更平等化,利于幼儿探索各种社会交往技能,但如果幼儿缺乏对同伴的宽容心,则会影响良好同伴关系的建立。

无法宽容他人的幼儿往往会一直以挑剔的眼光看待同伴,可能会认为自己比别人高明,而不被他人宽容的幼儿则可能会感到受到排挤,对一直指责自己的幼儿怀有怨恨之意。

长此以往,会导致班级内同伴关系的紧张,不利于幼儿社会性发展。

  因此作为我们老师也应该反思,怎样向幼儿展示正确的处理方式。 也许我们应尽量不使用对幼儿产生消极影响的语言,如你又这样啦~你怎么老是这样呢等等,避免给幼儿消极的暗示。 在幼儿对同伴产生无意伤害行为时,教师应尽量不表现出对过失方的严厉指责和批评,而是冷静地引导幼儿复述事件的过程,找出引起伤害行为的原因,提出解决问题的建议和日后应注意的事项。

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