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《诗两首》同步练习1(鄂教版八年级上)

  • 作者:本站
  • 时间:2019-07-16
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简介 《诗两首》(幸福——告诉我们的孩子、幸福)同步练习一.阅读李瑛的《幸福》,完成1—5题。 1.诗人想告诉孩子们什么?答:_________________________________

《诗两首》同步练习1(鄂教版八年级上)

《诗两首》(幸福——告诉我们的孩子、幸福)同步练习一.阅读李瑛的《幸福》,完成1—5题。

1.诗人想告诉孩子们什么?答:________________________________________________________________2.在诗人心目中,什么才是幸福?答:________________________________________________________________3.这首诗在表达情感方面有什么特点?答:________________________________________________________________4.品味下面这句话的精妙之处。 当丰收的镰刀挂在屋檐下/喘息答:________________________________________________________________5.用散文的语言描写第四节诗的画面。 答:________________________________________________________________二.阅读下面一首诗,完成6—10题。

幸福幸福是温暖的阳光,照耀如波的麦田,暖暖的;幸福是淅沥的春雨,滋润初生的小草,甜甜的;幸福是和煦的微风,扶弄低垂的柳梢,俏俏的;幸福是皎洁的月光,笼罩如画的荷塘,幽幽的;幸福是恬淡,自然。

幸福是少女的祈祷,对爱人的相思,遥遥的;幸福是牧童的短笛,对草原的深情,亮亮的;幸福是母亲的叮咛,对女儿的爱抚,深深的;幸福是游子的泪水,对故乡的依恋,浓浓的;幸福是爱与被爱。 幸福是花蕊上的露珠,能折射出七彩的朝阳,艳艳的;幸福是海滩上的贝壳,能见证浪与岸的结合,闪闪的;幸福是小小的电话线,能连接你我的心田,紧紧的;幸福是角落中的红烛,能点亮家的温情,融融的;幸福是要拥有一双善于发现幸福的眼睛。 6.诗人通过哪些具体的形象描绘幸福?答:________________________________________________________________7.诗人从哪几个方面来解说幸福?答:________________________________________________________________8.诗人运用通感的手法表达自己对幸福的理解,请举一例谈谈这样写的好处。

答:________________________________________________________________9.这首诗在语言的表达上有什么特点?答:________________________________________________________________10.与罗洛的《幸福》相比,两首诗在写作上有什么相同之处?答:________________________________________________________________【试题答案】1.告诉孩子们什么是幸福,经历过艰难困苦的煎熬而获得的幸福才是永远的,应永远珍惜。

2.劳动换来的丰收,生命的瞩望,归家的团聚,果实的成熟,家庭的温馨等生活都是幸福的。

3.首先通过几个美丽的画面,含蓄地表达自己对幸福的理解,然后以嘱咐孩子的语气,抒发了珍惜幸福的情感。 4.赋镰刀以生命,形象地表达了对劳动的赞美,对丰收的赞美。 5.略6.通过阳光、春雨、微风、月光、露珠、贝壳等自然景物和红烛、电话线、短笛等事物,以及祈祷、叮咛、泪水等。 7.例如,视觉:幸福是皎洁的月光,笼罩如画的荷塘,幽幽的;听觉:幸福是牧童的短笛,对草原的深情,亮亮的;味觉:幸福是淅沥的春雨,滋润初生的小草,甜甜的;触觉:幸福是温暖的阳光,照耀如波的麦田,暖暖的等。

这样写将抽象的事物具体化,将人物内心的感受写得可见、可听、可闻、可触,形象感人。 8.略9.运用贴切的比喻,形象生动;运用排比,增强语势;运用拟声词,富有音乐感;句式整齐,琅琅上口。 10.都运用生动的形象表达感情,都直接发表议论揭示主题。

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